{"id":2101,"date":"2020-08-09T10:22:32","date_gmt":"2020-08-09T13:22:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.robertonovaes.com.br\/?p=2101"},"modified":"2020-08-18T19:37:54","modified_gmt":"2020-08-18T22:37:54","slug":"atividade-final-curso-elementar-de-direito-romano-joao-jose-pinto-junior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.robertonovaes.com.br\/index.php\/2020\/08\/09\/atividade-final-curso-elementar-de-direito-romano-joao-jose-pinto-junior\/","title":{"rendered":"Avalia\u00e7\u00f5es – Curso Elementar de Direito Romano – Jo\u00e3o Jos\u00e9 Pinto J\u00fanior"},"content":{"rendered":"\n

Podemos ler estudos hist\u00f3ricos que se baseiam noutros estudos hist\u00f3ricos. Ou seja, para conhecer a hist\u00f3ria de certa \u00e9poca ou povo, podemos nos basear em trabalhos de historiadores que escreveram sobre o tema, as chamadas fontes secund\u00e1rias<\/strong>. De modo introdut\u00f3rio, n\u00e3o h\u00e1 problema algum em faz\u00ea-lo. Ali\u00e1s, \u00e9 recomend\u00e1vel que assim se proceda, uma vez que \u00e9 mais f\u00e1cil iniciar as investiga\u00e7\u00f5es sobre um tema a partir de obras sistem\u00e1ticas ou did\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

Entretanto, o estudo da hist\u00f3ria ganha vivacidade e profundidade quando recorremos \u00e0s chamadas fontes prim\u00e1rias<\/strong>, ou seja, aos textos, materiais, entrevistas, documentos, testemunhos produzidos e recuperados daquela \u00e9poca determinada. Garanto-lhes: por mais did\u00e1tico que seja um texto moderno, por melhor que seja sua qualidade, m\u00e9todo e profundidade, n\u00e3o h\u00e1 nada como ler o texto original de um autor antigo, ainda que traduzido. \u00c9 quase como a diferen\u00e7a entre ver uma foto de um lugar e visitar aquele lugar. Pelo menos \u00e9 assim que eu me sinto.<\/p>\n\n\n\n

Naquela leitura tem-se a oportunidade de avaliar, refletir e sentir a hist\u00f3ria conforme vivida por aquelas pessoas, tem-se o contato com a narrativa “sem intermedi\u00e1rios” ou “quase sem intermedi\u00e1rios” – copistas, compiladores, arque\u00f3logos, tradutores, conservadores, editores est\u00e3o sempre entre n\u00f3s e o material original quando tratamos de hist\u00f3ria antiga.<\/p>\n\n\n\n

Na verdade, o aprendizado da hist\u00f3ria, grosso modo, \u00e9 sempre feito com o uso das duas formas de fontes. Recorre-se aos estudiosos do tema para conhecer teorias e vis\u00f5es e conhecer opini\u00f5es contrastantes; estas an\u00e1lise s\u00e3o confrontadas com as fontes originais, que d\u00e3o novos contornos \u00e0s opini\u00f5es atuais e assim sucessivamente, numa esp\u00e9cie de c\u00edrculo interpretativo entre a narrativa historiogr\u00e1fica e as fontes hist\u00f3ricas.<\/p>\n\n\n\n

Tratar um material como fonte prim\u00e1ria <\/strong>ou como fonte secund\u00e1ria<\/strong> depende, outrossim, da perspectiva que temos sobre aquele material. Por exemplo: Tito L\u00edvio escreveu sobre os fatos que narra em sua obra Ab Urbe Condita<\/em> s\u00e9culos depois dos acontecimentos, que remontam \u00e0 funda\u00e7\u00e3o de Roma em 753 a.C. Nesse sentido a obra de Tito L\u00edvio pode ser considerada uma fonte prim\u00e1ria<\/strong> sobre a historiografia romana do in\u00edcio do principado, mas uma fonte secund\u00e1ria<\/strong> sobre a funda\u00e7\u00e3o de Roma. Entenderam? Se n\u00e3o, isso vai ficar mais claro com os exerc\u00edcios.<\/p>\n\n\n\n

O que proponho a voc\u00eas como trabalho(s) para este semestre t\u00e3o complexo e custoso, de pandemia e de ensino remoto, \u00e9 experimentar um pouquinho desse labor historiogr\u00e1fico, \u00e9 acessar algo de prim\u00e1rio na hist\u00f3ria e trazer esse prim\u00e1rio para os dias atuais e numa narrativa atual. <\/p>\n\n\n\n

Portanto, o olhar que gostaria que voc\u00eas tivessem sobre as atividades agora propostas \u00e9 um olhar de imers\u00e3o no passado, de questionamento e empatia sobre a \u00e9poca da fonte. Voc\u00eas devem se perguntar quem fala, para qual p\u00fablico fala, qual \u00e9 o tom usado, qual o prop\u00f3sito da fala, quais s\u00e3o os fundamentos usados por quem fala, entre outras quest\u00f5es de compreens\u00e3o do contexto que deixo para voc\u00eas enriquecerem com os pr\u00f3prios racioc\u00ednios.<\/p>\n\n\n\n

A Obra<\/h2>\n\n\n\n

Neste semestre trabalharemos sobre o Curso Elementar de Direito Romano<\/strong>, de Jo\u00e3o Jos\u00e9 Pinto J\u00fanior (1832-1903)<\/strong>. Trata-se de um texto de 1888, escrito pelo professor da Faculdade de Direito do Recife. <\/p>\n\n\n\n

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    Da esq. para a dir: Capa do livro Curso Elementar de Direito Romano<\/em> (1888) – Foto de Jo\u00e3o Jos\u00e9 Pinto J\u00fanior (s.d – Alberto Henschel – Funda\u00e7\u00e3o Joaquim Nabuco – Obitu\u00e1rio – Revista Acad\u00eamica da Faculdade de Direito do Recife, v.11, n.1, 1903.<\/p>\n\n\n\n

    Neste estudo teremos a oportunidade de encarar essa fonte secund\u00e1ria<\/strong> sobre o Direito Romano como uma fonte prim\u00e1ria <\/strong>sobre o ensino do Direito e do Direito Romano no Brasil. Lembram do racioc\u00ednio acerda de Tito L\u00edvio acima? Vamos estudar aqui a hist\u00f3ria do Direito e a hist\u00f3ria do estudo e ensino do direito. Trabalho dois em um. Ou dois em dois, por que o trabalho ser\u00e1 em duas etapas \ud83d\ude09<\/p>\n\n\n\n

    Voltando ao livro, trata-se de uma obra de dom\u00ednio p\u00fablico e pode ser baixada nos links abaixo (deixei dois links com o mesmo<\/strong> conte\u00fado como redund\u00e2ncia):<\/p>\n\n\n\n